国开电大人文英语 (2)课程教学大纲

1. What Do You Say in a Cover
   Letter?
2. Résumé Tips
   Writing

Write a résumé

1. Interview
   面试
2. Top 10 Résumé Mistakes to
   Avoid 十大简历误区

4
Unit 5
The Power of
the Internet

1. 张华与 Molly 讨论网络
   应用

问题。

1. Molly 与张华谈论常用搜
   索引擎。
2. 给予推荐
   You can browse the Internet instead of

going to the library.

1. 解释规章制度
   Company employees are expected to …
2. 不定代词 nothing 的用法
   — Hey, what are you doing?

— Nothing in particular.

1. Why not + 动词原形的用法
   Why not comfortably stay

Reading

1. Advantages of the Internet
2. Computer and Internet Usage
   Rules in the Company

Writing
Write an email

1. Topics to Avoid at Work
   职场禁忌话题
2. Silicon Valley
   美国硅谷

Unit 6
Love and
Marriage

1. 刘辉和妻子之间出现了一
   些问题，他们在努力解决。
2. Peter 与 Henry谈论往事，
   并了解到 Henry 对爱情的态

度。

1. 表达后悔或遗憾
   I never regret the 18 years I’ve been

marriedto her.

1. 表达指责或抱怨
   You blame me for that, don’t you?
2. 动词 + ing 形式
   I regret quarreling with you.
3. 现在完成时
   I have always thought marriage is a

beautiful thing.
Reading

1. A Red, Red Rose
2. Shashi’s Speech at a Wedding
   Writing

Write a wedding congratulation
card

1. Robert Burns
   罗伯特 • 彭斯
2. The Movie English Vinglish
   电影《印式英语》
3. How to Write a Wedding
   Card?

如何写婚礼贺卡？

1. American Wedding
   美国婚礼

Unit 7
Asking for
Legal Aid

1. 警察帮一名妇女找丢失的
   女儿。
2. 客户与律师讨论商标侵权
   案件。
3. 提供帮助
   What can I do for you?
4. 提供建议
   Stay where your daughter went away.
5. 现在完成进行时
   I’ve been looking for her everywhere.
6. 将来进行时
   We’ll also be seeking declaratory relief

and damages for any losses you’ve
suffered.
Reading
. Pedestrian Critically Injured in
WestwoodHit-and-Run Crash

1. How to Report an Accident?
   Writing

Write a piece of legal advice

1. Lawyer, Attorney, Counselor,
   Barrister

and Solicitor
几种律师的区别

1. Avoiding Bad Lawyers
   避免业绩差的律师

Unit 8
Dealing with
Crimes

1. 白梅和张华讨论因停电而
   发生的入室盗窃事件。
2. Molly 和张华讨论是否应
   该严惩犯罪。
3. 表达个人观点
   In my opinion …
4. 表达愿望
   I hope that we won’t have any more

blackouts.

1. 一般过去时的被动语态
   Yes, it’s said that four stores were

broken into.

1. 表示与现在事实相反的虚拟语气
   Well, if I were president, I would

impose tougher laws and punishment.
Reading

1. Causes for Juvenile Delinquency
2. China Calls for Unified
   International Rules Against Internet

Crime
Writing
Write a public leaflet

1. Major Crimes Used in FBI
   Crime Index

美国联邦调查局的重大犯罪
行为清单

1. Securing Yourself from Purse
   Snatching

有效防范偷钱包
5

第三部分 媒体设计和教学组织建议

一、教学内容与课时安排
《人文英语》（2）课程的教学内容分为 8 个学习单元和 2 个自测单元，共
计 54 个学时。教学内容及学时分配见下表。
《人文英语》（2）学时分配
单元 单元主题
学时
文字教材 录音教材 全媒体
数字教
材
网络课程
1 My Hometown 6
自
主
学
习
自
主
学
习
自
主
学
习
2 Volunteer Work 6
3 Invitations 6
4 A Successful Interview 6
5 The Power of the Internet 6
6 Love and Marriage 6
7 Asking for Legal Aid 6
8 Dealing with Crimes 6
Review 6
Total 54
二、多种媒体的综合使用
本课程采用多种媒体一体化设计思路，就文字教材、录音教材、全媒体数
字教材、网络课程进行有机配套建设。多媒体教学资源充分发挥交互性、共享
性、开放性、协作性和自主性等优势特征，将教学内容、练习活动、助学导学
内容有机结合，创造虚拟的职场环境，帮助学生进行实践练习，并加强教师对
学生学习过程和学习质量的监控。
1.文字教材
本课程使用的文字教材为合一型教材，由国家开放大学出版社出版。教材
涵盖教学大纲的基本内容，是学生自主学习、教师辅导和考试命题的基本依据。
教材选材上注重语言材料的真实性，创设人文活动环境，便于学生学以致用；
内容上集知识性、技能性、趣味性与思想性为一体。教材针对主要语言知识、
技能和应用提供了相应的导学、助学内容，以帮助学生进行自主学习，提高学
习效果。
2.录音教材
本课程使用的录音教材内容是文字教材中对话、课文的录音，供学生模仿
语音语调、训练听力和口语使用，同时有助于加深对文字材料的理解。
3.IP 课件
本课程的 IP 课件为辅导讲解型, 主要讲授各个单元中的语言重点与难点、
与人文活动相关的知识与技能，帮助学生深化学习内容、理解与掌握学习内容。
4.网络课程
本课程的网络课程充分利用国家开放大学远程教育云平台创设综合性网络
学习环境，集学习资源、学习活动、相关知识链接、形成性考核和学习支持服
6
务于一体。为学生发布学习任务，提供在线教学辅导以及多样化的助学资源，
创造虚拟的学习和实践环境，提供教学交流与互动，促进学生进行自主学习与
个性化学习。
三、教学组织建议
《人文英语》（2）课程教学的重要组织形式是面授辅导、自主学习、小组
活动、论坛交互、实践教学，这些环节需要合理架构，有机整合，相辅相成，
以完善教学过程。
1.面授辅导
面授辅导课要重视语言学习的规律，要视学生的学习需求和具体情况安排
授课时间和次数（原则上建议 8 次面授辅导），面授辅导应以学生为中心来组织
教学活动，既可以针对教学中的重点、难点进行适量讲解与答疑并注意复习巩
固，也可以创设情境对学生进行交际技能训练，还可以对学生的学习方法进行
指导。
2.自主学习
自主学习是远程教育的显著特点之一，其学习形式可以灵活多样：反复收
听录音，模仿语音语调；熟悉词汇、句型结构和阅读课文内容，完成相应练习
活动；收看 IP 课件，加深对学习内容的理解；根据单元学习目标自主完成学习
任务和学习活动；阅读教学平台上的各类辅助学习资源，扩充英语语言文化背
景知识和行业知识；参与网上交互活动及时寻求老师或同学的帮助；根据学习
进度完成形成性作业，进行自我检测。此外，学生也可以根据自己的学习习惯
和学习风格，探究使用适合自己的学习策略和学习方法，充分利用课程提供的
多种媒体学习资源进行自主学习。
3.小组活动
组织传统学习小组、虚拟学习小组、班级 QQ 群、微信群或班级博客等来营
造良好的英语学习氛围。指导学生制订小组活动计划（时间、地点、方式、内
容等），引导小组成员经常讨论学习中的重点问题，研究学习中的疑难问题，进
行英语语言交流，分享学习经验及方法，互通学习信息和资料，交流行业知识
与工作心得，提高语言实践能力。

1. 论坛交互
   通过课程论坛对学生的学习过程进行指导，对他们的学习问题进行实时与

非实时的答疑解惑，并进行学习技巧、学习方法方面的指导或帮助。同时，创
设在线情境与任务，鼓励学生之间进行深度交流与探讨，促进有意义的英语会
话和语言交流。

1. 实践教学
   课程实践教学主要是通过模拟职场活动的形式进行，旨在让学生在较为真

实的职场环境中，通过人文实践工作中的较为真实的工作任务来学习语言知识，
提高职场语言交际能力，建立工学结合的模式。强调理论知识、实践技能与实
际应用相结合，实现“教、学、用”一体化，提升学习者的职业技能。
四、教学方法和教学策略
1．教学设计要符合学生认知和能力结构特点，有助于促进学生自主学习能
力的培养，为学生全面发展和终身学习奠定基础。
2．以学生为本，注重 “教”与“学”的互动。通过选用典型活动项目，
由教师提出要求或示范，组织学生进行语言练习活动，让学生在具体活动中学
7
习相关语言技能，提高职场英语运用能力。
3．加强对学生实际职业能力的培养，强化案例教学、问题教学或项目教学，
注重以任务引领型案例或项目诱发学生兴趣，使学生在模拟项目活动中掌握完
成各项任务所需要的英语技能。
4．加强对学生学习策略的指导，指导学生针对自己学习风格使用适合自己
的学习方法和策略，充分利用好多种媒体的课程体系，尤其是网络课程及其他
网络资源。
5．正确处理人文英语知识与实践的关系。本课程应以实践为主，强调通过
实践掌握人文英语。因此，在教学中要将重点放在人文知识和技能应用与实践，
避免传统的以讲授语法为主的做法。
6．注重人文英语练习情景化。本课程将人文英语练习置于语言情景中，重
在培养学生使用英语开展人文工作的语言交际能力和应用能力。
7.充分利用多种媒体课程体系。本课程的文字教材为主媒体，是教学内容
的主要载体。音频和视频素材配合文字教材中的情景对话和听力练习。网络课
程为综合性学习平台。
8、为提高英语学习兴趣并加强语言实践，可适当组织学生进行英语技能竞
赛活动，如英语词汇竞赛、英语短文朗读比赛、英语讲故事比赛等，以期提高
学生英语应用能力。
9、教学过程中，在突出英语语言技能培养的同时，要结合中西方文化差异，
适当关注学生跨文化语言交际能力的培养。
第四部分 课程考核

一、考核依据
本课程的考核依据包括：本教学大纲、国家开放大学出版社出版的《人文
英语》（2）、国家开放大学远程教育云平台发布的该课程相关教学信息与资源、
网络课程、以及本课程的期末复习指导。
二、考核方式
本课程考核采用形成性考核与终结性考试相结合的方式，形成性考核占课
程综合成绩的 50%，课程终结性考试占课程综合成绩的 50%。
形成性考核以百分计，然后根据要求折合成相应分数。具体包括以下内容：
1.单元自测：学习完每单元后，完成单元自测，每次自测成绩在形成性考
核中占 10%。
2.综合测试：学习完课程后，可以进一步完成综合性测验，熟悉实际考试
题目类型、难度、结构等。这部分不计分。
3.综合评价：辅导教师（面授辅导或远程在线辅导）根据学生各个单元内
容学习完成情况，相关资源浏览情况等学习行为表现，为学生进行综合评价，
占形成性考核的 20%。
本课程终结性考试采取纸质考试形式，卷面分数以百分计，折合成课程综
合成绩的 50%。